黄藤：好教育是一个平均、平等的教育

    教育是一个国家的立国之本。大家对好教育都是充满着期望，我觉得无论是从党中央国务院，还是到我们自己，大家都期望有一个良好的教育系统。到底什么是好教育，我觉得每个人对它的解读是不尽相同的。
    我个人认为，好教育就是要把每一个人最闪光的天赋都能够得以充分的发挥，让每个人都能在自己的人生道路上得到应有的、良好的成长。在他原有天赋的基础上，给予知识的传承，在知识传承的基础上，能够使它产生新的创造力，最后为人类，为国家做出贡献，实现个人人生的最高价值。
    但是这个系统的建立非常困难，应该说我们现在的教育离这样的目标，距离是非常的大，特别是在发挥学生个性，培养学生创造力，发挥学生天赋方面，我们的教育系统做得还远远不够。
    因此，我觉得好教育从教育体系上来讲，要做到政府和社会两个层面都到位。政府层面的到位，就是说好的教育是一个平均的教育，是一个平等的教育。就像麦当劳和肯德基一样，无论在哪里开学校，水准都应该是公平的。
    私立教育，就要满足社会群体的不同需求，要有差异化，因为人从来不可能平均的接受任何一件事情。这在国外已经形成了一个基本的理念，有钱就上私立学校，老百姓就上公立学校，私立学校提供的往往是差异的教育，公立教育提供的是平均的教育，这个体系在我们国家目前也没有得到实施。
    此外，在学校选择学生方面，这个权利应该回归学校，如何培养学生，这个权利也应该在学校。只有这样，学校的差异化才能形成。教育是为社会服务的，社会对教育的需求是多元的，所以学校在教育上也应该呈现出层次多元，特色各异的特点。
    但是现在，由于我们的招生标准、考试标准、评价标准都是统一的，这也就造成了学校差异化很难形成的现状，甚至学校招生人数、招生标准等都不由学校自己说了算。在这样的体制下，学校的特色很难形成。
    因此，我觉得增加教育的公平、公正，包括平均，是政府的基本财政职能，满足社会不同教育的需求，是政府应有的职能。也就是说，办私立教育和公立教育，都是政府的主要责任。现在有所偏颇，政府并没有将发展差异化教育和私立教育作为主要责任，或者是说作为他和发展平均教育一样的等同责任。
    另外一个方面，学校的权利和教育体制的改革，还是非常滞后的。这样就影响了我们国家教育向着老百姓心目中的一个好教育来发展。所以大家呼唤好教育，符合老百姓的心声，符合政府的要求，符合大家的期望。
    在中华民族的历史上，现阶段是最接近实现民族伟大复兴梦想的时候。这在教育领域也是一样的，现阶段也是我们最接近把我们的教育办成好教育，人民满意的教育的时候。

全国人大代表、民进中央委员、陕西中华职业教育社主任、西安外事学院董事长、院长