沃土催新芽 科研攀登“希望坡道”

在学校发展的关键时期，科研工作如何赋能学校整体战略？科技处又将扮演怎样的新角色？本期“工商师说”，我们专访了科技处李潇雯老师，听她解读我校科研工作的定位、实践与愿景。  

1.在大家的传统印象里，科技处可能是一个管理项目、成果、经费的部门，比较严肃和专业。您能否用一两句话，为我们定义一下今天的“科技处”？
    李潇雯：科技处，如果说过去它是一个“管理员”，那么今天，我们更希望成为 “战略引擎部”“科研服务员” 和 “创新合伙人” 。我们的核心工作，不仅仅是管理和审批，更是要前瞻谋划、主动服务、精准赋能，为全校的科研人员保驾护航，共同创造价值。

2.我们都知道，学校正处在“申硕”的关键阶段。您如何看待我们学校科研工作的现状和它所处的阶段？

李潇雯：对于学校科研的现状，我们始终抱持一份清醒的认知：作为一所快速成长的民办高校，我们的科研基础尚显薄弱，这是一个必须直面的现实。但我想分享一个片段。今年组织国家项目申报时，一位青年教师在专家辅导后特意找到我，她说：“李老师，虽然这次希望不大，但刚才专家几句话，把我心里那个模糊的想法点透了！我知道接下来该往哪走了。”那一刻我深受触动——我们或许暂时给不了参天大树的荫蔽，却可以成为那片催生种子的沃土。
    这片沃土，已开始悄然结果。青年教师邬超正是其中一抹亮色。2019年，他扎根碛口古镇三个月，白天采集数据，夜晚记录故事，用脚步和问卷叠合成一座古镇的“生命档案”。这项兼具理性与温度的研究，不仅荣获山西省社会科学优秀成果奖，更被当地采纳，真正让学术智慧照进了传统村落的振兴之路。更可贵的是，他把这份温度带回课堂，带进学生的论文指导、学科竞赛与课题研究中。他用自身的成长印证着一条清晰的路径——从青涩摸索到成果渐显，他的身影，正是我校众多青年教师向上生长的缩影。
    若要用一个词形容现状，我想我们正走在一条“希望的坡道”上。坡度虽在，但方向朝上，每一步都作数。这两年，学校科研经费净增超百万，国家级项目申报数翻番——这些数字的背后，是无数个“他”和“她”，在这片坡道上踏实前行、默默攀登的身影。

3.当前我校科研工作最主要的瓶颈是什么？我们科技处具体做了哪些工作？
    李潇雯：当前，科研工作主要的瓶颈在于“资源如何精准投向潜力领域”与“成果如何实现质与量的双重突破”这两大问题。我们主要从三个方面发力：
    第一，修好“机制路”。让科研管理更顺畅、更高效。近两年，我们以“放权、松绑、赋能”为导向，系统性地修订了《科研项目及经费管理办法》与《成果及绩效管理办法》，为核心制度“升级换代”；在各院部聘任了“科研秘书”，为科研人员提供全流程精准服务。今年，我们与设备处信息化建设中心联合研发并成功上线了“科研管理数字化服务平台”，实现了让“数据多跑路，老师少跑腿”。这些举措让老师们从烦琐事务中解放出来，能更专注于科研创新本身。
    第二，加满“培育油”。实现从“普惠支持”到“精准赋能”的转变。我们系统构建了“普及—提升—攻坚”三级培育体系：通过开展科研素养专项培训夯实青年教师基础；持续打造“晋阳讲坛”品牌学术活动，资助教师外出参加学术会议，开阔视野、促进交流；并对有潜力的骨干教师与重点项目提供“国家级课题申报一对一辅导”，以多轮打磨机制提升申报质量，许多老师在反馈中不约而同地提到，正是在与专家一轮轮深度切磋、一次次推翻重构中，他们的学术视野、论证逻辑和课题设计能力得到了实实在在的锤炼和提升。

第三，营造“交叉创新生态”。激发源于学科碰撞的创新火花。学校正在主动打破学院与学科间的壁垒，全力构建“跨学科创新平台”。定期举办的“博士沙龙”，面向学生开设的学术讲座，都在为学校科研事业的可持续发展注入源源不断的活力。
    4.在激励和培养我们学校的科研人员，我们有什么特别的“法宝”吗？
    李潇雯：如果说法宝，那就是我们始终坚持一个理念：“创造环境比下达指标更重要”。比如，学校大力资助教师外出学术交流，只要收到学术会议的录用通知，我们基本实现全额资助老师去交流学习，如果进行了会议汇报，学校还有额外的奖励。论文、课题、专利、获奖等成果，学校均按照不同级别给予奖励，让教师既无后顾之忧，更有前行之志。
    5.在您看来，科研工作最重要的使命是什么？
    李潇雯：我认为，我们最重要的使命，就是“以高水平的科研，支撑高质量的应用型人才培养”。我们的科研，绝不能是象牙塔里的孤芳自赏，它必须能够回馈课堂，反哺教学，让学生成为最直接的受益者。
    这一点，在我们许多老师身上都有生动地体现。我想特别分享一下范龙泉老师的故事。她的研究方向是山西特色农产品——黄芪的精深加工。为了这个课题，她亲自上山采挖黄芪，反复试验，开发出了“芪珍”“芪炭”等一系列创新产品。她将自己的科研成果完全融入了教学：在她的指导下，食品专业实验中心变成了一个“微型工厂”；她以自身的科研产品为蓝本，让学生在《创业基础》课上完成了从市场分析到商业模式设计的全流程实践。
老师的真知灼见会转化为鲜活案例；科研平台向本科生开放；学生进入项目团队，真刀真枪锻炼能力。学生毕业时带走的不仅是文凭，更是解决实际问题的能力。这就是我们“教学相长、教研互促”的特色之路。
    6.在工作中，最让您有成就感的事是什么？
    李潇雯：最有成就感的，是Eddy博士发来的论文录用证明，是原老师转来的论坛发言现场照片，是看到我们的青年教师实现科研突破的瞬间，是“见证成长” 本身。
    这种“成就他人”带来的喜悦，是任何个人荣誉都无法比拟的。它让我确信，我们营造的这片科研沃土，真的能让每一颗怀揣理想的种子生根发芽，茁壮成长。
    而支撑我的，是工商精神。我们的一切努力都在为学校的未来筑基，一想到工作的长远价值，眼前的困难和挑战就微不足道了。我坚信民办高校的科研一样可以大有作为！我深信，在我们全体同仁的共同努力下，我们一定能在这片热土上，贡献我们工商人的“工商智慧”。
    7.请您展望一下学校科研工作的未来。
    李潇雯：我憧憬的未来是：当人们提到我们山西工商学院时，不仅会称赞我们培养的学生实干、好用，更会认可我们在某些特色领域，拥有 “不可替代”的创新话语权。也许我们现在的光还很微茫，但只要我们汇聚起来，终能成炬！