邬超：以科学之尺丈量人文之深

“人文课程也需科学‘骨骼’支撑，我常跟学生讲，任何学科研究都要靠实证数据‘验真’。”5月26日，《科学导报》记者采访山西工商学院旅游管理专业教师邬超时，他凝视着墙上碛口古镇三维测绘图直言。作为深耕文旅融合的青年学者，他以科学方法论探寻人文奥秘，通过产学研融合激活传统村落的内生动力，更以教育热忱点燃学生的学术梦想。他表示：“要让传统村落既‘活’于数据间，更‘活’在人心里。”

数据为尺 解码传统村落的“基因密码”

邬超的书架上摆满了各类书籍，其中《碛口古镇旅游数据报告》和泛黄的《黄河志》都已被他翻阅得卷起毛边。他指着这些书籍说道：“科学不是冷冰冰的数字，而是解决问题的钥匙。山西现存619个国家级传统村落，它们不是尘封于时光的标本，而是流淌着历史血脉、生长着人间烟火的有机生命体。研究传统村落既要像地质学家般用数据与模型剖析肌理，也要像诗人般用脚步与心灵丈量温度，二者缺一不可。”
秉持这一理念，2019年盛夏，邬超扎根碛口古镇，以“科学探针”与“人文触角”双轨并进：白天，他通过线上线下问卷调查与深度访谈，收集游客关于碛口古镇的旅游感知状况；夜晚，他坐在当地居民炕头，听他们用方言讲述“九曲黄河十八弯”的生存智慧。3个月间，他用2093份网络游记、304份调查问卷共同勾勒出这座晋商古镇的“独特风貌”。
通过扎根理论分析，邬超提炼出“黄河风情景观”“原住民友好度”等核心吸引力因子，也直指“商业同质化”“设施老化”等痛点。“游客用手机镜头记录的，是比问卷更真实的体验。”邬超指着数据模型说，“比如‘黄河落日’的打卡频次比‘明清建筑’高40%，说明自然景观与人文景观需要协同设计。”
通过扎实调研与科学分析，邬超围绕碛口古镇的研究成果——“基于UGC和问卷调查数据的古村落旅游形象感知研究——以碛口古镇为例”，凭借严谨的研究与创新视角，不仅被核心期刊《干旱区资源与环境》收录，还荣获山西省第十三届社会科学优秀成果奖三等奖。同时，该成果因对地方旅游发展具有实践指导价值，受到当地景区管理部门负责人关注，被纳入旅游决策参考，为区域旅游资源开发与管理优化提供了重要理论支撑与实践借鉴。

邬超办公桌上的键盘旁是一沓学生论文，每一篇都用红笔密密麻麻批注。他所代课程中，《毕业论文写作指导》是他最耗费心血的一门课程。“我不赞成学生用AI写论文，因为依赖大数据拼凑的‘学术躯壳’缺乏人类独有的思维与情感。我希望他们能用双脚去丈量、用大脑去思考，写出原创的、有‘温度’的论文。”
最多的时候，邬超曾同时代8个班共400多名学生的论文课。他笑着说：“那段时间，办公室被‘围堵’是常态，但是我觉得很有成就感，400份论文不是数字，是400个年轻人的困惑与期待。”邬超顿了顿接着说，“有个学生，毕业论文改了很多遍都不尽如人意，急得边哭边问我：‘老师，我是不是根本不适合做研究？’我劝解她：‘你为选题掉的眼泪，都会变成论文里的星光。’后来她的《游客感知价值、地方依恋与重游意愿的关系研究——以皇城相府为例》获得2024年度校级优秀毕业论文，名单公布后，她对我说：‘老师，这星光真亮。’”
当被问到带这么多学生如何保证教学质量时，邬超回答：“我坚持‘三不原则’——不敷衍一个标点、不放弃一个‘笨问题’、不吝啬一句‘你很棒’。我代过的学生，有人成了文旅策划师，有人扎根乡村做非遗传承，有人继续深造——但无论走多远，我都希望他们记得：论文的最后一页不是终点，而是‘用知识改变世界’的起点。”
在2020年“互联网+”大学生创新创业大赛中，学生团队以“发现身边传统村落微公益”斩获佳绩。该作品建议自主研发小程序搭建起传统村落数字保护平台，随时上传传统村落的影像资料、历史故事与建筑特色，还可通过小程序参与“村落守护计划”，为濒危古建筑修缮、非遗文化传承等公益项目在线助力。“邬老师总说，学术不是空中楼阁，而是要‘脚踩泥土、手触云端’。”团队成员王婉育说。

“传统村落的保护不是博物馆式的封存，而是要让年轻人愿意回来。”邬超的这句话，在他主持的“乡村振兴背景下山西传统村落旅游高质量发展路径研究”项目中有着深刻体现。
在碛口古镇，“数字孪生村落”项目正稳步推进：运用3D建模还原古镇全貌，借助AR技术让游客“穿越”至明清商帮的繁华盛景；建立“村民数字档案库”，留存老手艺人的技艺与故事。这些成果与邬超“让原住民成为保护主体”的初衷高度契合。他表示：“科技只是载体，核心在于激发原住民的参与热情。希望能唤起社会各界对传统村落保护的关注，以青年力量为传统文化传承注入新动能。”
作为山西省地方标准《旅游基础信息采集要求》起草人之一，邬超参与编制了涵盖旅游基础信息采集的术语与定义、基本要求、采集内容、采集流程、采集方式和质量控制等多维度信息的采集规范。这项标准不仅推动了山西文旅产业向标准化、规范化方向迈进，更成为学生论文的“富矿”。
在产学研融合中，邬超以“斜杠青年”之姿灵活切换身份：作为学术深耕者，他主持多项省部级课题，在《中国沙漠》《干旱区资源与环境》等核心期刊发表16篇论文；作为社会服务者，他关注旅游产业痛点，将课题聚焦于“古村落旅游与社区协调”“旅游开发主体下居民受益”等现实问题，通过田野调查、案例分析等方法，揭示产业发展的深层矛盾，并提出针对性解决方案；作为高校教师，他主持山西省教育厅“山西传统文化融入大学生思想政治教育研究——以山西传统村落为例”等项目，将学术成果应用于教育实践。他说：“我做这些，就是希望能以传统村落为载体，探索文化传承与教育创新结合的路径，让传统村落‘活’出新姿态。”
从黄土高原的碛口古镇到三晋大地的传统村落，从实验室的数字建模到讲台上的案例教学，邬超始终以教育者的热忱守护文化之根。正如他在某学术沙龙上所言：“人文研究不是主观臆断的温床，而是需要数据支撑的理性建构。”这种将科学精神注入人文血脉的学术追求，正是新时代教育工作者应有的使命担当。