走进马静的“艺术”课堂
面对100多名学生，授课内容为“写作主题”，如果你是老师，会怎么上这堂课？
马静是山西工商学院传媒学院语言艺术写作课教师。在学生面前，她喜欢自称“老马”。让我们走进马静的艺术课堂。
兴趣：从大才女徐静蕾开始
上课铃响起，马静走上讲台。
她化淡妆，嘴微红，衣着知性。左手托着麦克风，右手持粉笔，显得利落、自信。
“同学们好，今天先给大家说说美女导演徐静蕾。大家知道徐静蕾吗？喜欢她吗？她的代表作有什么？”
“知道！喜欢！她的代表作有《将爱情进行到底》、《杜拉拉升职记》……”听到老师问起大才女徐静蕾，同学们打起了精神，扯开了嗓子。
“今天，我给大家介绍徐静蕾的另一部作品《一个陌生女人的来信》。这是徐静蕾自导自演的一部影片，曾获第52届西班牙圣塞巴斯蒂安电影节最佳导演奖。”
“1948年冬，一名男子在41岁生日那天收到一封厚厚的信，这封信出自一个临死的女人，讲述了一个缠绵的爱情故事，而这个故事的男主人公却对此一无所知。”
“故事开始于18年前：一个13岁的小女孩爱上了住在隔壁的作家。后来，小女孩因家中变故搬到了别处，但她却始终无法忘记曾经住在隔壁的作家。几年后，小女孩以学生身份回到原来的住处，与作家重逢，但作家对这个曾经住在隔壁的小女孩已经没有任何印象。
“要理解这部影片，要领在于理解那个女人。她最大的特点就是对心爱的人默默付出，不谈要求。理解她不向自己所深爱的人提要求，也就理解了这个陌生女人。理解了这个女人，也就理解了这个作品的主题。今天，我们要讲的内容就是写作主题。”
马静用三两分钟讲述了一个凄婉的爱情故事，引出本课要讲的内容。
兴趣是学习的重要因素和动力。同学们的课堂兴趣被调动起来了，大家眼睛睁得更大了，想知道马老师接下来要讲什么。这是马静一直坚持的授课艺术之一——兴趣调动。
赏识：你真棒！非常好！
调动起学生的兴趣是第一步，怎么让同学们始终跟着自己所讲的内容，积极跟自己互动，则是马静的又一种课堂艺术。
投影仪上显示，一个小孩子摔倒了，三个成年人面对倒地小孩，他们姿势各不相同，嘴里却说着同样的台词：“看，摔倒了吧？！”这三个成年人分别代表家庭、学校、社会。
“同学们，请大家认真看图文，如果让你来写一篇看图作文，你会选择什么样的主题？怎么提炼这个主题？提醒大家，注意观察图中细节。”
话音刚落，甲同学说：“面对同一摔倒小孩子，三个人的潜台词虽然一样，我看意思却各有不同，其中，代表社会的一方有幸灾乐祸的一面。”
“太棒了，说得非常好！”甲同学发言完毕，马静高调表扬。
“老师，我觉得小孩子们摔倒是件再正常不过的事，大家没有必要大惊小怪，我认为这是漫画想要表达的主题。”
“非常好，你的主题明确，观点鲜明！”
对于同学们的发言，马静丝毫不吝惜夸奖之词。短短50分钟课堂，类似你真棒、非常棒、你好厉害这样的鼓励先后出现15次之多。
暂且不论问题回答得正确与否，大学生课堂上有必要如此夸奖学生吗？
对此，她的解释是，虽然我的授课对象是大学生，但他们一样需要被赏识、被肯定。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的老师！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长和老师怎样对待学生，决定了学生的一生！农民希望庄稼快快成长的心情，与家长、老师希望学生早日成才的心情一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民总是从自己身上找原因；而我们学生学习不行时，家长和老师却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！每个人都渴望得到赏识、尊重、理解和爱，适当赏识是对学生的一种鼓励！
赏识别人，尤其是老师善于赏识学生也是一门艺术，能拉近师生之间距离，为更好地授课做好铺垫。老师对学生如此，成人之间，上下级之间更应该如此。
课堂上，马静可以随意叫出学生名字。如此一来，从她嘴里说出来的“你真棒”，显得更真实、更亲切。
拓展：小课堂 大文化大学课堂讲什么？看似是一个伪命题，但这里面却有大学问。
之所以说这是伪命题，答案很简单，大多数老师认为，大学课堂当然讲课本上的东西为主，毕竟学生要毕业，要应对考试嘛！持这种观点的老师，课堂上多数照本宣科。
马静老师在关于写作主题课上，都讲了些什么呢？
据不完全统计，50分钟课上，马静围绕如何提炼主题讲到了经典歌剧《白毛女》，讲到了托尔斯泰的《复活》，讲到了《水浒传》，还提到了宋词婉约派、豪放派的相关诗词。
她不但说到现当代中外名家，还顺口讲历史大家。开课前，她以素有才女、美女之称的徐静蕾引起大家的课堂兴趣，中途引出现代著名作家张爱玲。
她很容易说出杜甫、李白、王安石，甚至还介绍了莱特兄弟首飞成功后的一次演讲。“据我所知，鸟类中会说话的只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的”。
她用莱特兄弟的话，鼓励学生们“说不如做，谦虚还要实干”。
尤其值得一提的是，当马静提起苏轼《念奴娇·赤壁怀古》时，同学们竟然异口同声诵道：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰……”
可以想象，这是多么活跃的一堂课，又是一个学贯东西的课堂。马静将历史、文化、地理、科技融于课堂之上。潜移默化中，学生们得到了数不尽的书本以外的知识。这就是马静的课堂艺术之三——素质拓展。
下课铃响了，马静课上的时间总是过得很快，大家似乎还沉浸在大江边的古战场上，怀古吟今。
杜少红/文、王博/图